• en positiv människosyn som utgår från att elever och personal är aktiva och ansvarstagande
• en kunskapssyn som betonar helhetssyn, sammanhang och förståelse och som bidrar till  att utveckla elevernas förmåga att tillämpa sina kunskaper i nya situationer
• en inlärningssyn som tillvaratar elevernas frågor och erfarenheter och syftar till att utveckla förmågan att aktivt under eget ansvar söka kunskap
• en demokratisk syn där elevernas delaktighet och medinflytande utvecklas
• samarbetsvilja och vi-känsla.

Det pedagogiska arbetet baseras på elevers lika värde och utgår från att eleven skall vara i centrum för skolans verk-samhet. Flickor och pojkar skall uppleva att de har likvärdiga arbetsvillkor i skolan. Alla elever skall få det stöd de behöver utifrån sina behov. Vi arbetar aktivt med vår likabehandlingsplan.

Eleverna stimuleras att ta ett stort eget ansvar för sin utbildning. Den pedagogiska utvecklingen fokuseras på elevaktiva arbetssätt och inriktas mot att ge eleverna en helhetssyn utifrån programmålen.  Lärarna är organiserade i arbetslag och träffas varje vecka på schemalagd tid. En viktig uppgift för arbetslagen är att utveckla samarbetet  kring den elevgrupp man ansvarar för såväl elevsocialt som pedagogiskt. Arbetslagen är organiserade vertikalt (år1-3) och varje lag ansvarar i de flesta fall för 60-90 elever. För varje elevgrupp (ca 15 elever) finns en utsedd elevhandledare.
 
I skolans bibliotek skall eleverna utveckla förmågan att ställa frågor, söka, finna och kritiskt granska svar. Biblioteket skall också medverka till att elevernas läsförmåga och läsintresse stimuleras.
 
Skolan verkar för att samhällsutvecklingen återspeglas i den dagliga pedagogiska verksamheten genom att ständigt utveckla samarbetet mellan skola — arbetsliv — högskola.