Mål och kvalitet

Under läsåret har arbetet vid vår skola, liksom tidigare, präglats av tanken på hållbar utveckling, i ett vidare perspektiv. Vi har erhållit utmärkelsen "Skola för hållbar utveckling", och kommer naturligtvis att fortsätta vårt arbete i denna riktning.
Genom olika aktiviteter har vi tränat barnen i att göra överväganden utifrån ett hållbarhetstänkande, både när det gäller den egna hälsan och när det gäller miljön runt omkring oss, såväl ute som inne. Det inre perspektivet, trygghet, ansvar och social kompetens är också det en viktig del i vårt hållbarhetsarbete. Här är vi fast beslutna att arbeta vidare i samma anda, för att det ska bli en naturlig aspekt av elevernas uppfattning om sig själva och om omvärlden. När detta "sitter i ryggmärgen" är varje individ en kugge i arbetet för en sann hållbar utveckling.

För att nå god måluppfyllelse och ge eleverna så bra förutsättningar som möjligt har vi arbetat för att främja arbetsron i klasserna. Varje pedagog har och har haft en viktig uppgift i detta arbete, vilket i vissa klasser varit tyngre än i andra. Många av eleverna på vår skola har stort behov av stöttning, både när det gäller sitt skolarbete och sin sociala utveckling. Vi ser det som en ytterst viktig uppgift att tillsammans med föräldrarna målmedvetet arbeta för att ge varje barn det stöd och den hjälp som han eller hon behöver. Naturligtvis finns det yttre faktorer som påverkar våra möjligheter att göra detta fullt ut, men vår ambition är att varje elev ska nå så långt som möjligt.

Vi kommer under det kommande läsåret att ytterligare förbättra rutinerna runt elevvården, med träffar varje vecka där speciallärare, kurator, skolsköterska och rektor går igenom vilka ärenden som behöver prioriteras.

Vi har också under läsåret arbetat mycket med att eleverna ska känna trygghet och gemenskap med de vuxna och med varandra i gruppen, något som är av stor vikt för att de ska kunna fokusera på sitt lärande. Ersbodahanden med sitt innehåll är ett bra redskap att använda i detta arbete.
Ledningsvisionen för Ersboda skolområde (se nästa sida) som vi ge-mensamt har antagit tjänar som en tydlig fingervisning om hur vi i rek-torsgruppen ser på vårt uppdrag och vad som för oss är den viktigaste ledstjärnan.

Umeå 2010-09-15
Ewa-Marie Huss, rektor Ersängsskolan F-5

Rektors slutord i senaste kvalitetsredovisning för åk 6-9
En mycket central ledstjärna för vår skola - förutom att våra elever skall bli minst godkända och helst få höga betyg - är att de skall ha självkänsla och självtillit, vara kreativa och skapande, kunna samarbeta, kunna ta egna initiativ och vara ansvartagande och att kunna vara kritiska granskare och problemlösare och ha en utvecklad etisk värdegrund att stå på.

Hur låter sig framgång i dessa avseenden mätas? Elevenkäten visar högre värden än kommunsnittet avseende Elevernas arbetsmiljö och Elevernas lärande vilket vi är mycket nöjda med. Vi ser tydligt att vi går framåt med att utveckla skolan enligt intentionerna i våra styrdokument.

Ersäng har tydligt fokus på kunskaper och studieresultat. Denna fokusering avspeglar sig också i något förbättrade studieresultat. Detta framförallt om betygsutfallet jämförs med våra förutsättningar som resultatet i SALSA visar. Vi skall arbeta vidare med ökad måluppfyllelse för alla våra elever. Höga rimliga förväntningar är oerhört centralt för att nå framgång.

Statistik beskriver verkligheten i siffror. I statistiken framträder inte det oerhörda arbete som personalen lägger ned på våra elever. Vi har som tidigare år en stor andel av eleverna som har någon typ av stödåtgärd. Vårt elevvårdsteam har en mycket bra överblick, struktur och planering av insatser för elever med särskilda behov. Kvalitén i verksamheten avgörs i många stycken i själva bemötandet av eleven och det är vi bra på. Den ambitionsnivå och den glädje som vår personal på Ersäng har upplevs otvivelaktigt unik och vi är tacksamma att få arbeta på en sådan skola.

Vi vill poängtera att samarbetet med ungdomsgården Athena är mycket framgångsrikt. Vårt gemensamma arbete kring områdets ungdomar är nödvändigt för att båda parter skall lyckas fullt ut. Samarbetet med socialtjänsten har också utvecklats och vi har ett Ungdomsteam med representanter från alla tre parter som arbetar både förebyggande och operativt vid akuta händelser.

Ekonomin är i balans. Träningsskolan har under våren planerat för mottagande av fler klasser hösten 2010. Att träningsskolan finns på skolan är positivt i alla avseenden. Vi har nu en verklig mångfald bland våra elever. Vi har konstaterat att personalen har numera mycket bättre kompetens att ta emot och arbeta med elever som går i åk 6.

Lennart Stenmark, Lena Sundh och Ewa-Marie Huss, rektorer vid Ersängsskolan åk 6-9 och Ersängsskolan åk 1-10 grundsärskola
Umeå den 15 september 2010