Mål och kvalitet

Mål med det pedagogiska arbetet på Hedlundaskolan

• Att bygga lärandet på elevens tidigare erfarenheter och kunskaper
• Att inom skolan aktivt arbeta för samarbete
• Att alla på skolan ska använda ett vårdat språk

Utvecklingsmål

Under läsåret har vi valt att arbeta med Hållbar utveckling ut ifrån WWf:s modellskolearbete och PriMa. Vårt PriMa arbete ingår i kommunens satsning på matematik. För att markera vikten av dessa mål, arbetar vi med dem inom flera olika forum, som t.ex: kompetensutvecklingsdagar, arbetsenhetsmöten, arbetslagsträffar, litteraturläsning, kvällsmöten, föreläsningar, diskussioner vid föräldramöten mm. via Hedlundarådet kan föräldrar påverka och bidra till skolans arbete med de aktuella målen.

Arbetet ska synas på elevnivå bl.a. genom:

• Ökat elevinflytande, gemensamma aktiviteter, temadagar, uteklassrummet, kompostering, minskat matsvinn
• Laborativt arbetsätt, ökat intresse för matematik, ökad förståelse för matematikens användning i vardagen.

För att stödja arbetet med utvecklingsmålen finns ett flertal skolutvecklings- grupper. Genom kvalitetsredovisningen ser vi om skolans mål uppfylls. Som underlag till redovisningen använder vi utvärderingar, elev- och föräldraenkäter, diagnoser och nationella prov, utvecklingssamtal och diskussioner i arbetslag och arbetsenheter.

Elevernas arbetsmiljö

Vi arbetar kontinuerligt med att förbättra vår skolgård så att den inbjuder till fri lek och ger eleverna möjlighet att ta kontakt med varandra. Eleverna är delaktiga i detta arbete genom att vidareutveckla uteklassrummet. Vi arbetar också med kompostering, återvinning och plantering för att ge eleverna en helhetsbild av och förståelse för kretsloppet.
Elevrådet ges möjlighet att påverka inomhusmiljön och via elevrådet förankras skolans regler. I det dagliga arbetet med bl.a. jämställdhet, ljudnivå och språkbruk är vi vuxna viktiga förebilder. Även klassråd och kompissamtal m.m. är en viktig del av arbetsmiljöarbetet. Matsalsmiljön förbättras genom gemensamma aktiviteter och arbetsinsatser.
På vår skola lägger vi stor vikt vid att alla elever känner trygghet. All personal har gemensamt ansvar för alla elever.

Elevernas lärande och skolans studieresultat

Vi har valt läsårets utvecklingsmål för att skapa en positiv lärandemiljö. Arbetslagen arbetar med dessa teman på olika sätt utifrån elevernas ålder, bakgrund och förutsättningar.
En strukturerad organisation i kombination med kompetensutvecklingsdagar, föreläsningar, enstaka kursdagar och diskussioner ger oss inspiration till detta arbete och möjlighet att utvecklas ytterligare.

Eleverna uppmuntras och inspireras till att samarbeta, sätta egna och gemensamma mål, ta ansvar samt till att reflektera och utvärdera. Den demokratiska processen tränas i klassrådet och elevrådet men också i det dagliga arbetet. Vi har kontinuerliga utvecklingssamtal.
Skolans undervisningsmål ligger som grund för undervisningen. För att se att vi uppnått våra mål använder vi årliga diagnoser och prov, såsom nationella prov åk 3 och 5, DLS- prov (diagnostiskt läs- och skrivprov) åk 2,4,6. och kommunens läs- och skrivdiagnos åk 3. Resultaten redovisas årligen i kvalitetsredovisningen. Elever som visar sig ha behov av specialpedagogiska insatser får hjälp enligt vår handlingsplan i svenska, engelska och matematik.

Elevernas sociala och personliga utveckling

Kommunens elevenkät ligger till grund för skolans arbete med nolltolerans mot mobbning, främlingsfientlighet och kränkande språkbruk. Under läsåret använder vi även en elevenkät.
Under VT-10 UNIKUM att introduceras för en pilotfamilj från varje grundskoleklass, för att under HT -10 utökas till 5 pilotfamiljer. Under VT-11 ska alla elever och deras vårdnadshavare ha tillgång till UNIKUM. Utvecklingssamtalet genomförs av någon ur arbetslaget. Genom att samtalen görs regelbundet kan vi följa elevernas utveckling och stötta dem. Genom Hilma, vårt elevvårdsteam, följer vi också elevernas sociala utveckling och kunskapsutveckling. Samverkan med föräldrar, kollegor och resurser som finns utanför skolan är viktiga.
Som stöd i arbetet med att utveckla och stötta elevernas eget ansvar - för sig själva och för andra - har vi fungerande modeller för värdegrundsarbete och konflikthantering och dessa utvecklas hela tiden. Dessutom genomförs kompissamtal och vi har även kamratstödjare och rastkompissystem. Att arbeta med delade grupper ger möjlighet att ge varje enskild elev det stöd och den uppföljning som just han eller hon behöver.

Utvärdering och utveckling

Utvärdering sker dels kontinuerligt och dels vid i förväg bestämda tillfällen. Utvärdering sker på individnivå (elever och personal), klassnivå och skolnivå.
För att föra skolutvecklingsarbetet framåt har vi bildat arbetsgrupper med vuxna och i vissa fall elever. Personalen uppmuntras till fördjupning och kompetensutveckling.